Frafaldet på bacheloruddannelserne løber løbsk

Ved hjælp af data har universiteterne mulighed for at analysere hvert enkelt uddannelseshold og finde ud af, hvor risikoen for frafald er størst og bruge den viden til at målrette indsatser mod studentergrupper på de enkelte studier, forklarer Ledernes uddannelsespolitiske chefkonsulent.

Det kan handle om at se på parametre såsom andelen af studerende på holdet, der kommer fra ikke-boglige hjem, andelen, der har valgt uddannelsen som 2. prioritet eller andelen, der pendler langt, men også på de studerendes adfærd, når de starter på studierne.

Højt frafald på de tekniske og naturvidenskabelige bacheloruddannelser

Selvom frafaldet varierer fra universitet til universitet og fra fakultet til fakultet, er den samlede tendens, at frafald er et stigende og vedholdende problem.

Ser man eksempelvis nærmere på det tekniske og naturvidenskabelige område, som mange af de af erhvervslivet efterspurgte STEM-uddannelser ligger under, så er der – med undtagelse af Danmarks Tekniske Universitet – sket en stigning i frafaldet alle steder fra 2014 til 2019.

Derfor er der behov for, at universiteterne tager et grundigt kig på, hvordan de tilrettelægger de forskellige uddannelser, mener Ledernes uddannelsespolitiske chefkonsulent:

- Den mest udbredte forklaring på frafald på universiteterne er, at uddannelserne er for teoretiske og for lidt fokuserede. Derfor er der brug for at tænke nyt i tilrettelæggelsen af bacheloruddannelserne, så de studerende langt tidligere får indsigt i det faglige felt, som de gerne vil uddanne sig til – fx gennem virksomhedssamarbejde eller korte praktikperioder, siger Christina Laugesen.

Selvom det er urealistisk, at frafaldet kan nedbringes til nul, så skal der en bred vifte af indsatser til, hvis den opadgående og bekostelige frafaldstendens skal vendes. Derfor var Lederne tidligere i år ude med et politisk udspil til, hvordan man mindsker frafaldet på de videregående uddannelser. 

- I udspillet anbefaler vi, at der kommer mere fokus på karrierevejledning både før og under studiestart. Det kan blandt andet ske ved, at man styrker studievejledningen mod jobfunktioner og fagligt indhold, indføre optagelsessamtaler og test på de bacheloruddannelser med det højeste frafald og ved at bygge bro mellem uddannelse og fremtidig karriere tidligt i uddannelsen gennem obligatoriske praktik- eller samarbejdsforløb med virksomheder, siger Christina Laugesen.